دانشگاه امام صادق علیه السلام پردیس خواهران علوم تربیتی از دیدگاه اسلام 2423-7396 11 23 2024 02 20 The Challenges of Teaching Islamic Ethics to the Students in Elementary School چالش‌های آموزش اخلاق اسلامی به دانش‌آموزان در دورۀ ابتدایی 67 93 77136 10.30497/esi.2024.245335.1690 FA امین باقری کراچی استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. کوروش زارع شیبانی استادیار، گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. پگاه ضیایی نژاد دانش‌آموخته کارشناسی ارشد، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. Journal Article 2023 10 27 This research was conducted with the aim of identifying the challenges of teaching Islamic ethics to students in the elementary school. The approach of this research was qualitative and the method used was thematic analysis. The potential participants of this research were all the teachers and educators of the elementary school, among whom 10 people were selected as participants by the purposeful criterion sampling method. The research tool was semi-structured interview. First, the key question, what are the challenges of teaching ethics to students in elementary school? asked and then according to the received answers, the following questions were also asked. In this research, 4 overarching themes and 14 organizing themes were identified regarding the challenges of teaching ethics to students in elementary school. Based on these themes, it can be concluded that the current situation of teaching ethics to students in elementary school, from 4 perspectives, "the content of ethical teaching ", "content teaching knowledge ", "the physical space and emotional atmosphere of the school" and “the inconsistency and duality between different elements in ethical teaching” have damages and challenges. Identifying these challenges can help education planners in solving the challenges and obstacles of ethics education. این تحقیق با هدف شناسایی چالش‌های آموزش اخلاق اسلامی به دانش‌آموزان در دورۀ ابتدایی انجام شد. رویکرد این پژوهش کیفی و روش موردِ­استفاده تحلیل مضمون بود. مشارکت‌کنندگان بالقوۀ این پژوهش، همه معلمان و مربیان پرورشی دورۀ ابتدایی بودند که از بین آنها 10 نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند از نوع معیار، در نقشِ مشارکت‌کننده انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه‌ساختار‌یافته بود. ابتدا پرسش کلیدیِ «چالش‌های آموزش اخلاق اسلامی به دانش‌آموزان در دورۀ ابتدایی کدامند؟» مطرح شد و سپس بر­حسبِ پاسخ‌های دریافتی، پرسش­‌های بعدی نیز پرسیده شد. در این تحقیق، 4 مضمون فراگیر و 14 مضمون سازمان‌دهنده در­موردِ چالش‌های آموزش اخلاق اسلامی به دانش‌آموزانِ دورۀ ابتدایی، شناسایی شد. بر­مبنای این مضامین، می‌توان به این نتیجه دست یافت که وضعیت موجود آموزش اخلاق به دانش‌آموزانِ دورۀ ابتدایی از 4 منظر «محتوای آموزش اخلاق»، «دانش آموزش محتوای اخلاقی»، «فضای فیزیکی و جو عاطفی مدرسه» و «عدم‌هماهنگی و دوگانگی بین عناصر مختلف در آموزش اخلاق» آسیب و چالش دارند. شناسایی این چالش‌ها می‌تواند به برنامه‌ریزان آموزش­و­پرورش در برطرف‌کردن چالش‌ها و موانع آموزش اخلاق اسلامی‌ کمک کند. https://esi.isu.ac.ir/article_77136_01d4ca99b1eccc05b9022cd5d4fa69fe.pdf