The Educational Effects of the Awaiting Culture in Contrast to the New Challenges in Family

Document Type : Promotional Science (Psychology & Educational Psychology)

Author

Abstract

The purpose of this study is to present some of the potentials of the educational effects of the awaiting culture in response to the new challenges in the family. The main research questions are: What are the realities and capacities of Islamic education in the Age of Absence? What are the new challenges facing the family in the present day? What are the educational effects of awaiting on the new challenges of the family? The research method used in this article is descriptive, documental, and analytical. First, the cases that relate to the realities of Islamic education in the Age of Absence have been described with reference to documented sources, and then the new challenges of the family foundation have been classified by means of a documentary research method. In the next section the educational effects of waiting will be explained by analyzing some traditions and by way of the analysis of research findings, the educational effects of waiting (advent) as the preventive factors from the serious new challenges. Some of the research findings are that the most important educational effects of waiting can be found in concepts such as "belief in a purposeful universe," "the rule of righteousness over society”, “practical knowledge of the student”, “involvement of the family in the process of upbringing” and meaningful life. The family is like a live and dynamic organization, and if a consequence of waiting culture, is subject to positive developments and transformations such as: deep emotional communication, creating a worthy example, educational planning, a permanent persistence of worship, planning social moral health, harmony with the purpose of creation, and the recognizance of each of them; provides circumstances for the learner that prevent the occurrence of serious challenges in the family. 

Keywords

Main Subjects

Article Title [العربیة]

الآثار التربویة لثقافة انتظار الحجة فی مواجهة التحدیات الحدیثة فی الأسرة

Abstract [العربیة]

تهدف هذه الدراسة تعریف جانب من الطاقات الخفیة ضمن الآثار التربویة لثقافة الانتظار فی مواجهة التحدیات الحدیثة التی تهدد کیان الأسرة. الأسئلة الرئیسة فی هذه الدراسة عبارة عن:
ما هو واقع التربیة الإسلامیة فی عصر الغیبة و ما هی القدرة الاستیعابیة التی تتمتع بها؟، و ما هی التحدیات الحدیثة التی یواجهها نظام الأسرة فی هذا العصر؟، و ما هی آثار الجانب التربوی لثقافة الانتظار علی التحدیات الحدیثة فی الأسرة؟
و تخضع هذه الدراسة لمنهج الدراسات الوصفی الإسنادی و التحلیلی، ففی الخطوة الأولی یتم وصف القضایا المرتبطة بواقع التربیة الإسلامیة فی عصر الغیبة من خلال المصادر الموثوقة و من ثم تصنیف التحدیات الحدیثة فی الأسرة عن طریق دراسة اتباع المنهج الإسنادی، و فی الخطوة التالیة یتم تبیین الآثار التربویة للانتظار من خلال الاستناد إلی بعض الأحادیث، و عرض معطیات الدراسة علی التحلیل حیث یُستنتَج تمتع الآثار التربویة لثقافة الانتظار بالأثر الرادع فی مواجهة التحدیات الخطیرة الحدیثة التی تهدد نظام الأسرة.
تشیر نتائج الدراسة إلی تصنیف القضایا التالیة من ضمن أهم الآثار التربویة لثقافة الانتظار: "الإیمان بالعالم الهادف"، "سیادة التقوی علی المجتمع"، "اقتران علم المتربی بالعمل"، "اعتبار دور أساس للأسرة فی التربیة" و "کون الحیاة ذات هدف".
و الأسرة کمؤسسة حیة و نشیطة و لو تأثرت بثقافة الانتظار ستتعرض لتطورات و تغیرات إیجابیة منها: التعامل العاطفی العمیق، و تقدیم النماذج، و التمهید للأجواء التربویة، و التفاهم المستقر، و المثابرة علی العبادة، و التمهید لسلامة الأسرة الأخلاقیة، و التکیف مع غایة الخلق و ... و هذه الصفات لو التزم المتربی بأیاً منها لتمهدت له ظروف تمنع ظهور تحدیات خطیرة فی الأسرة.

Keywords [العربیة]

  • عصر الغیبة
  • الانتظار
  • الأسرة
  • السلامة و تعالی النفس
  • ثقافة الانتظار
  • نتائج الانتظار
Islamic Perspective on Educational Science
Volume 2, Issue 2
July 2014
Pages 105-129

Files

Share

How to cite

Statistics