Explanation and Criticism of Moral Agency in Social Cognitive Learning Theory1

Document Type : Promotional Science (Psychology & Educational Psychology)

Authors

1 Phd Student of Educational Psychology, Kharazmi University

2 Assistant Professor, Institue of Trainig and Educational Studies, Kharazmi University

Abstract

Morality is one of the most dominant educational domains that is correspondent on human agency. Because requests responsibility about moral acting or disengagement. For knowing how to apply education in moral fild, it is nessesery being illustrate agency capacities of human. human agency is one of the significant dimensions of Social - cognitive learning theory that Albert Bandura is the theoretician of that. In this new approach, human capacity for moral agency founded on a sense of personal identity, moral standards, and behavioral regulation through self-sanctions. In this bases, Human is not subdued on environment. He is a Medium linkage between his behavioral and environment with his cognitive abilities.This article investigates conseptual challenges in moral agency in view of internal ambiguity and oppositions in this theory. These issues are: Forming the internal standards of moral agency with the external source, socialization of morality in conflict with individual agency, Conflict concepts of causation and moral agency, Conflict claim holistic view of the morality with the ambiguity of emotional ingredients.

Keywords

Main Subjects

Article Title [العربیة]

تبیین و نقد فاعلیة الأخلاق فی نظریة التعلم المعرفیة ـ الاجتماعیة

Abstract [العربیة]

یعدّ الأخلاق من أبرز المجالات التربویة الدالة علی فاعلیة الإنسان، إذ تقتضی مسؤولیة الإنسان فی ترک العمل أو فعله. و بناء علی ذلک فإن التوصل إلی منهج تربوی مؤثر فی مجال الأخلاق یعتمد علی التوصل إلی تعریف واضح لماهیة طاقات الإنسان الفاعلة. لذلک تعتبر نظریة آلبرت بندورا (نظریة التعلم المعرفیة الاجتماعیة) من النظریات المهتمة بفاعلیة الأخلاق.و یری أن الطاقات الإنسانیة اللازمة لفاعلیة الأخلاق مبتنیة علی أساس إحساس الهویة النفسیة، و التحکم الذاتی فی السلوک، و المعاییر الشخصیة للتوصیة الذاتیة. و إن الإنسان حسب هذه النظریة لیس طوع بیئته، بل یخلق بقدراته المعرفیة حلقة وصل بین الظروف المحیطة به و سلوکه. تمت فی هذه المقالة دراسة التحدیات المفهومیة لفاعلیة الأخلاق من منظور التناقضات الذاتیة فی النظریة و غموضها بالاستناد إلی منهج الدراسات الوصفی التحلیلی. و المواضیع المطروحة فی هذا المضمار عبارة عن: استناد المعاییر الداخلیة لفاعلیة الأخلاق لدی الشخص إلی مصدر خارجی، و غایة القبول الاجتماعی الأخلاقی و تناقضها مع الفاعلیة الشخصیة، تناقض ادعاء النظرة الشمولیة للأخلاق مع ضعف العناصر العاطفیة فی نموذج الفاعلیة الأخلاقیة، تناقض السببیة الأخلاقیة و الفاعلیة الأخلاقیة مفهوماً.

Keywords [العربیة]

  • الفاعلیة الأخلاقیة
  • آلبرت بندورا
  • نظریة التعلم المعرفی ـ الإجتماعی
  • المعاییر الذاتیة الأخلاقیة
Islamic Perspective on Educational Science
Volume 2, Issue 3
February 2015
Pages 93-111

Files

Share

How to cite

Statistics