نویسندگان
1 استادیار گروه مبانی تعلیم و تربیت دانشگاه فردوسی مشهد
2 دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه فردوسی مشهد (نویسنده مسؤول)
چکیده
کلیدواژه‌ها
موضوعات
عنوان مقاله [English]
نویسندگان [English]
The present paper is dealing with the philosophical-psychological and humanistic education programs through a transcendental analysis. Reviewing the views of the best humanistic programmers (including Gazda, Pereki, Vinestain, Simon, and Russ), it is revealed that their philosophical views are under the influence of the existentialism and their psychological views are rooted in humanistic psychology. Also, it comes to this conclusion that the mutual point of all three existential philosophers, humanistic psychologists and humanistic education programmers is their respect to human, freedom, self-consciousness and responsibility. The humanistic approach is dealing with respecting human being and emphasizing on her freewill and freedom for the aim of her growth and flourishing. This very aim is coordinated with the Islamic views. However, as a result of abandoning God’s authority and considering this worldly human as the origin, it is in contrast with Islamic culture. Since, the humanistic program has been emphasizing on human's statues, choices and knowledge, it has the capacity to be used in Islamic countries as well.
کلیدواژه‌ها [English]
عنوان مقاله [العربیة]
دراسة المبادئ الفلسفیة والنفسیة للبرامج الدراسیة الإنسانیة ومکانة هذا البرامج فی النظام الإسلامی
چکیده [العربیة]یهدف المقال هذا إلى دراسة المبادئ الفلسفیة والنفسیة للبرامج الدراسیة الإنسانیة. ومنهج البحث هو منهج التحلیل المتعالی. فبعد معالجة الآراء والنظرات لمخططی البرامج الدراسیة البارزین الإنسانیین (من أمثال کزدا وبرکی وواینشتاین وسیمون وراث) تبین أنهم کانوا متأثرین بالفلاسفة الوجودیین من حیث الفلسفة وتأثیر علماء النفس الإنسانیین من الجانب النفسی. کما أن نتیجة البحث تشیر إلى أن نقطة الالتقاء بین الفلاسفة الوجودیین وعلماء النفس الإنسانیین ومخططی البرامج الدرسیة الإنسانیین هی الأهمیة والوزن الذی یقیمونه للإنسان والحریة والوعی بالذات وتحمل المسؤولیة. فالاتجاه الإنسانی قد اهتم إلى تبجیل الإنسان والتأکید على اختیاره وحریته فی سبیل التنمیة والازدهار مما یطابق الرؤیة الإسلامیة من هذه الجهة. ومن جهة أخرى فإنه یتجاهل الولایة الإلهیة وإعطاء الإصالة للإنسان المادی و بذلک یخالف الثقافة الإسلامیة. ومع ذلک إن الاهتمام بهذا الاتجاه فی البرامج الدراسیة للبلدان الإسلامیة بسبب تأکید الإسلام على مکانة الإنسان واختیاره ووعیه ومع مراعاة بعض الاعتبارات، یصلح لإدراج بعض تعالیمه فی البرامج الدراسیة.
کلیدواژه‌ها [العربیة]
)
