نویسندگان
1 استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه امام صادق(ع) پردیس خواهران
2 ااستاد گروه مبانی فلسفی اجتماعی آموزش پرورش دانشگاه تهران
چکیده
کلیدواژه‌ها
عنوان مقاله [العربیة]
تحسین وضع العملیة التعلیمیة المرتبطة بالتربیة و التعلیم حسب آراء لیوتار
چکیده [العربیة]ترکز المقالة علی استخراج المبادئ والمناهج بغیة تحسین عملیة الارتباط فی التربیة والتعلیم معتمدتاً علی آراء لیوتار ونظریته فی الارتباط والألعاب اللغویة. وفی نظریته الارتباطیة تلعب أربعة عناصر دوراً رئیسیاً : المرسل، المتلقی، الاحساس والمرجع. ففی الدراسة الراهنة یتم اختیار المعلم کمرسل، والطالب کالمتلقی؛ ویختلف الاحساس والمرجع باختلاف شتی المراحل الدراسیة. تعرض هذه الدراسة الألعاب اللغویة لدی لیوتار من جوانب عدیدة. فمن ناحیة بامکاننا تناول الألعاب اللغویة المرتبطة بالمدرسة والبیئة التعلیمیة والبیت والمجتمع؛ ومن جانب آخر الألعاب اللغویة المرتبطة بالدروس المتنوعة أوضح فی المراحل العلمیة العلیا و المتخصصة. علما بهذه القضایا وبکیفیة تعامل المعلمین مع الطلاب الذین یختلفون حسب متطلباتهم النفسیة والتعلیمیة فی شتی المراحل الدراسیة، ویمکن القول أن السنوات الدراسیة الأولی یتم الترکیز علی استخدام التعابیر البسیطة والظروف الحسیة، والإعتناء بالأحاسیس والعوامل البیئیة والفروق المتواجدة بین الألعاب اللغویة فی البیت والمدرسة. ثمّ شیئاً فشیئاً یصبح استخدام أسالیب المجموعات والعلاقات الشخصیة، والاهتمام بالألعاب اللغویة فی مختلف الدروس، والمجالات التخصصیة والشؤون الاجتماعیة مؤثراً فی تحسین عملیة الارتباط.
کلیدواژه‌ها [العربیة]
)