نویسندگان
1 دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی دانشگاه تهران و مربی گروه معارف اسلامی و علوم تربیتی دانشگاه امام صادق ع پردیس خواهران
2 دانشجوی دکتری برنامه ریزی توسعه آموزش عالی دانشگاه مازندران
چکیده
کلیدواژه‌ها
عنوان مقاله [العربیة]
المنظمة الخاضعة للتعلیم و التدریب، طرق الحل فی إعداد الکوادر البشریة العلمیة، دراسة الحالة: المدارس الإسلامیة المتوسطة غیر الحکومیة، المستوی الثانی
چکیده [العربیة]تهدف هذه المقالة إلى تقدیر مستوى التعلّم التنظیمی فی المدارس باعتبارها المنظمة القائمة علی إعداد الکوادر البشریة الماهرة، للدخول إلى سوق العمل العلمی. ویعتمد البحث على المنهج الوصفی المسحی فی جمع البیانات المطلوبة، والمنهج التطبیقی وتلک الغایة من البحث. وقد تم الحصول على النتائج من خلال ملء الاستمارات المتضمنة 61سؤالا مغلقا، وعلى أساس مقیاس لیکرت. و وجد أن قیمة ألفا کرونباخ من أجل قیاس ثبات الاستمارة تساوی 78‘0 مما یشیر إلى الاتساق الداخلی المقبول لأسئلة الاستمارات. فتم اختیار المدارس غیر الحکومیة للمتوسطة المستوی الثانی بالمنطقة الثانیة لطهران فی السنة الدراسیة (2013ـ 2014 م) باعتباره المجتمع الإحصائی للبحث وتم أخذ العینة العنقودیة. ففی بدایة الأمر تم اختیار خمس مدارس عشوائیة ، ومن ثم جعلت الاستمارة فی متناول أیدی جمیع معاونی المدارس ومدراءها الکبار من أجل الإجابة عن الأسئلة فعادت 31 إجابة إلى الباحث من أجل تحلیل المعطیات. وقد استخدم اختبار فریدمن لتحدید مدى أهمیة (تصنیف) میزات الأبعاد والعناصر للمنظمة المتعلمة فی الوضع الراهن. و دلت النتائج على أن التقییم المستمر والاتصال البیئی وفرصة التعلم المستمر وتبادل المعلومات واتخاذ القرار الجماعی ، والموارد البشریة المتخصصة ، والآفاق المشترکة یحظى علی التوالی بأهمیة نسبیة. و حصل مدراء المدارس على أقل درجة فی الآفاق المشترکة والفهم الصحیح لها ، وأعلى درجة فی التقییم المستمر من بین العناصر المراد دراستها.
کلیدواژه‌ها [العربیة]
)