نویسندگان
1 استادیار گروه روانشناسی تربیتی و مشاوره، دانشگاه تهران
2 کارشناس ارشد مشاور خانواده، دانشگاه تهران
3 کارشناس ارشد مشاور مدرسه، دانشگاه تهران
چکیده
کلیدواژه‌ها
موضوعات
عنوان مقاله [English]
نویسندگان [English]
The present research seeks to study the effectiveness of group training on positive thinking skillsbased on Islamic approach on the teenage girls’ emotional maturity and Patience. The study was based on semi-experimental design with pretest-posttest and control group. The study population included all female students’ of Saveh in 2015-2016 academic years. Two low schools were chosen based on availability sampling. Thirty students of these high schools who gained low scores in Emotional Maturity Scales were assigned randomly to two experimental and control groups (each includes 15 students). Data were collected applying the Emotional Maturity Scale of Shivdan Singh Bhargava (1990). Following the research design, first both groups attended the pretest, then the experimental group received 8 sessions of group training of positive thinking skills based on Islamic approach and finally both groups took part in the posttest. The gathered data were analyzed using T-test and covariance analysis. The outcomes illustrated the effectiveness of group training on positive thinking skills with Islamic approach on the teenage girls’ emotional maturity on two subscales of emotional stability and emotional return. The results illustrated that group training the positive thinking skills based on Islamic approach can be used by the school consultants as an effective method to improve emotional maturity and Patience.
کلیدواژه‌ها [English]
عنوان مقاله [العربیة]
تأثیر تعلیم مهارات التفکیر الایجابی (وفق الاتجاه الإسلامی) علی البلوغ العاطفی والصبر لدی المراهقات
چکیده [العربیة]تقوم هذه الدراسة على أساس تأثیر مهارات التفکیر الایجابی الاسلامی علی البلوغ العاطفی والصبر. وتتّبع المنهج الشبه التجریبی مع الاختبار الأولی والاختبار المتأخر والمجموعة الضابطة. والمجتمع الإحصائی یتمثل فی طالبات المرحلة المتوسطة الأولی لمدرسة ثانویة بمدینة ساوة. وفی الاختبار الأولی تم اختیار 30 طالبة بدرجات أقل من المتوسط ووضعهن فی مجموعتین تجریبیة وضابطة بطریقة عشوائیة.
وخضعت المجموعة التجریبیة للطالبات الى تعلیم مهارات التفکیر الایجابی الاسلامی من خلال 8 حصص. واختبرت المجموعتان التجریبیة والضابطة قبل إدخال المتغیر المستقل وبعده من خلال مقیاس البلوغ العاطفی واستبانة الصبر و تم الاستفادة من تحلیل التباین المتعدد المتغیرات لتحلیل البیانات؛ ودلت النتایج علی أن هناک فروق ذات دلالة إحصائیة بین المجموعتین فی نسبة الصبر وعدم الاستقرار العاطفی لدیهن. فالتعلیم الجماعی لمهارات التفکیر الایجابی أسفر عن انخفاض عنصر عدم البلوغ العاطفی أی الاستقرار العاطفی و عنصر العودة العاطفیة وزیادة الصبر. والنتائج تشیر الی أن تعلیم مهارات التفکیر الایجابی الاسلامی یؤثر علی زیادة الصبر والبلوغ العاطفی.
کلیدواژه‌ها [العربیة]
)
