علوم تربیتی از دیدگاه اسلام

علوم تربیتی از دیدگاه اسلام

 

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 31
تعداد مقالات 234
تعداد نویسندگان 436
تعداد مشاهده مقاله 247,785
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 219,160
نسبت مشاهده بر مقاله 1058.91
نسبت دریافت فایل بر مقاله 936.58
تعداد مقالات ارسال شده 1,099
تعداد مقالات رد شده 792
تعداد مقالات پذیرفته شده 194
درصد پذیرش 18
زمان پذیرش (روز) 167
تعداد پایگاه های نمایه شده 12
تعداد داوران 194

فصلنامه علمی علوم تربیتی از دیدگاه اسلام یک نشریه علمی است که از سوی دانشگاه امام صادق (ع) ـ پردیس خواهران ـ به عنوان دانشگاه اسلامی مرجع در ایران منتشر می‏ شود. هدف این فصلنامه انتشار پژوهش های مسأله محور در گستره علوم تربیتی (فلسفه تعلیم و تربیت، مدیریت آموزشی و برنامه ریزی درسی، روان شناسی تربیتی و آموزش عالی) با رویکرد اسلامی است تا از این طریق بستر تولید علم و نظریه پردازی مبتنی بر آموزه های اسلام فراهم آید.

فصلنامه علوم تربیتی از دیدگاه اسلام درسومین سال پیاپی ارزیابی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در سال 1403 به امتیاز (الف) وزارت علوم، تحقیقات و فناوری گردیده است.

فصلنامه علوم تربیتی از دیدگاه اسلام در پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (isc) در لیست "نشریات هسته" قرار گرفته است.

∴   نوع و اعتبار نشریه: واجد اعتبار «نشریه علمی» از سوی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
∴  
مجوز: شماره 3341/18/3 مورّخ 19/12/1394
∴   آغاز انتشار: زمستان 1391
∴   
دوره انتشار: فصلنامه
∴  
حوزه موضوعی: گستره علوم تربیتی با رویکرد اسلامی

∴   نوع مقاله‌های قابل انتشار: پژوهشی و ترویجی
∴  
زبان نشریه: فارسی | انگلیسی
∴  
چکیده و منابع: به زبان انگلیسی برای مقاله‌های غیرانگلیسی
∴  
اصول اخلاقی انتشار: تابع دستورالعمل‌های کمیته بین‌المللی اخلاق نشر (COPE)
∴  
سیاست داوری مقاله‌ها: داوری همتا | دو سو ناشناس | حداقل دو داور برای هر مقاله
∴  
نحوه دریافت مقالات: صرفاً الکترونیکی و از طریق این پایگاه

هزینه انتشار: 8.000.000 ریال

استاندارد مأخذنویسی: ویرایش هفتم شیوه‌نامه APA | درون‌متنی

شناسه دائمی مقاله‌ها: اخذ شناسه بین­‌المللی دیجیتال اسناد (DOI) برای هر مقاله

متوسط زمان بررسی اولیه: ده روز

متوسط زمان اعلام نتیجه: حداقل دو و حداکثر شش ماه
∴  
مشابهت‌یابیسمیم‌نور

 

 

شماره جاری: دوره 13، شماره 31، زمستان 1404 

شناسنامه نشریه

صاحب امتیاز

مدیر مسئول
سردبیر
هیات تحریریه بین المللی

دوره انتشار
فصلنامه
شاپا چاپی
شاپا الکترونیکی

بانک ها و نمایه نامه ها

ابر واژگان

  • تربیت
  • تربیت دینی
  • قرآن کریم
  • دورۀ ابتدایی
  • برنامه درسی
  • سند تحول بنیادین
  • اصول تربیتی
  • تحلیل محتوا
  • علامه طباطبایی
  • قرآن
  • آموزه های اسلامی
  • معلمان
  • دانش‌آموزان
  • رویکرد اسلامی
  • تربیت اخلاقی
  • تربیت اجتماعی
  • تربیت اسلامی
  • شادکامی
  • معنای زندگی
  • دینداری
  • نهج‌البلاغه
  • فراترکیب
  • دانشگاه فرهنگیان
  • کارکردهای تربیتی
  • تربیت دینی
  • تربیت
  • برنامه درسی
  • تربیت سیاسی
  • دین
  • آموزش و پرورش
  • هویت دینی
  • هوش معنوی
  • قرآن کریم
  • سلامت معنوی
  • تعلیم‌وتربیت
  • برنامة درسی تربیت اخلاقی
  • نهج البلاغه
  • تجربۀ زیسته
  • امور تربیتی
  • عوامل اجتماعی
  • یادگیری سازمانی
  • خرد
  • تربیت جهادی
  • پیامدهای تربیتی
  • هم‌افزایی
  • دیدگاه اسلام
  • سطحی‌نگری
  • طرح کرامت
  • توانمندسازی
  • شهود
  • قناعت
  • سلامت روان
  • باورهای دینی
  • تحلیل مضمون
  • مدیران آموزشی
  • نابهنجاری
  • حمایت اجتماعی
  • برنامه درسی معنوی
  • برنامه درسی پنهان
  • انسان
  • اعتباریابی
  • دلالت‌های تربیتی
  • صحیفه سجادیه
  • شهید سلیمانی
  • تفکر
  • مبانی
  • تفکر انتقادی
  • انسان‌شناسی
  • تربیت منش
  • تعلیم و تربیت
  • رهبری معنوی
  • سازمان‏ های آموزشی
  • هوش هیجانی
  • اصلاحات آموزشی
  • سبک زندگی
  • هویت اجتماعی
  • افسردگی
  • گرایش
  • متوسطۀ دوم
  • سیاست‌گذاری تربیتی
  • مدیریت آموزشی
  • بازی‌وارسازی
  • علامه طباطبایی
  • شادی
  • شهید مطهری
  • خانواده
  • عقل
  • تجارب زیسته
  • مسئولیت‌پذیری
  • کودک
  • اصول تربیت
  • بینش
  • تربیت اخلاقی
  • تفسیر المیزان
  • برنامۀ درسی
  • تربیت انقلابی
  • اخلاق اجتماعی
  • حیات طیبه
  • هنجار
  • دانشجومعلمان
  • اقتصاد خانواده
  • یاددهی- یادگیری
  • دورۀ متوسطه
  • رفتار آوایی
  • سبک‌های هویت
  • آموزش مفهوم خدا
  • رابطه مدرسه و دانشگاه
  • تحلیل کیفی متن
  • \"دانشگاه اسلامی\"
  • تحلیل عاملی تأییدی
  • مرور نظام‏مند
  • عبادی
  • ساخت جهادی
  • ساحات بدنی
  • فضایل اخلاق اسلامی
  • عواطف دینی
  • سقراط
  • بهزیستی روان‌شناختی
  • آموزش دینی
  • هوش فرهنگی
  • دوره ابتدایی
  • دانش‌‏آموزان تحت حمایت
  • سبک های درون سازی مذهب
  • جان دیویی
  • برنامه درسی قصد شده
  • مدل پیشنهادی
  • عصر غیبت
  • نظریۀ داده‏ بنیاد
  • پیشایندها
  • مشارکت خانواده
  • حکمرانی
  • یادگیری مشاهده‌ای
  • دیدگاه مربیان پرورشی
  • نظام تعلیم‌و‌تربیت
  • مشاورۀ رشدی
  • ارزیابی مستمر
  • بازی‏‌وارسازی
  • بانو مجتهده امین
  • آیت‌الله جوادی آملی
  • دیدگاه علامه طباطبائی(ره)
  • اجتماعات مذهبی
  • فرهنگ اسلامی
  • مفهوم تحول
  • تجربه زیسته
  • تفسیر نمونه
  • فرزند صالح
  • فداکاری
  • صلح
  • فرهنگ سازمانی
  • دانشجویان
  • عرفان
  • الگودهی
  • ویژگیهای نقد شونده
  • خودنظارتی
  • برنامۀ درسی قصدشده
  • عدالت
  • دشمن‌شناسی
  • هویت ایرانی- اسلامی
  • آمایه ذهنی
  • قلوب هشت‌گانه
  • اصل
  • سبک های مقابله با استرس
  • برنامۀ درسی معنوی
  • برنامۀ درسی اسلامی
  • هویت ملی
  • بنیان‌های انسان‌شناختی
  • دروس تعلیم‌وتربیت اسلامی
  • روا‌نشناسی توحیدی
  • تربیت مهدوی
  • کتاب‌های درسی
  • شرایط اعتماد
  • مدرسه
  • همدلی
  • سرمایه معنوی
  • سواد زیبایی‌شناختی
  • چالش‌های ‌فرهنگی- تربیتی
  • متون اسلامی
  • ارزشیابی آموزشی
  • امر قدسی
  • مقطع ابتدایی
  • ارتباط مراقبتی
  •  مدیریت اسلامی
  • مطالعۀ کیفی
  • ثبات‌قدم
  • امپراتوری عثمانی
  • سازماندهی محتوا
  • نظام تعلیم ‏و تربیت رسمی و عمومی
  • دستاوردهای چندگانه
  • عبادالرحمن
  • یادگیری خودراهبر
  • ادعیه رضوی (ع)
  • رویکرد رشدی ـ شناختی
  • ابعاد فردی و اجتماعی
  • آموزش
  • مشارکت
  • امام رضا (ع)
  • ایده‌گرایی
  • گذشت نرم‌خویانه
  • تعلیم‏وتربیت
  • انتظار